I denne oppgaven skulle vi formidle budskapet av to ord med motsatt mening i én og samme komposisjon.
Jeg har valgt å bygge videre på min forrige oppgave ved å benytte form og farger for å underbygge ordene “På” og “Av” som har motsatt mening. Ved å tilføye ordene i min forrige illustrasjon beholder jeg ikke bare balansen, men også “funksjonen av “vektstangen” som også illustrerer en brytningsfunksjon. Fargevalget underbygger også posisjonen og funksjonen i ordene, grønn for på og rød for av slik vi kjenner det gjennom flere elementer i hverdagen. Komposisjonen er enkel samtidig som den forteller mye, dette underbygge det jeg ønsker å fortelle.
Komposisjonen består av linjer, balanse, kontraster og rytme. Ordene er i sterk motsetnigng plasert på hver sin side på vektstangen som deler bilde. For å illustrere bruk av punkter har jeg laget et tråbilde som er med på å gi et inntrykk av bruk av punkter for å lage montajse basert på komposisjonen.
Normal
Perspektiv
Her kommer punktene tydelig frem.
Skygge
Dybden i montasjen fremheves ved bruk av skygger.
I denne oppgaven skulle vi demonstrere det visuelle uttrykket i de 4 prinsippene: linje, balanse, rytme og kontrast.
Innen grafisk design er det meste bygget opp av punkter plassert i forhold til hverandre. En linje er f.eks. bygget opp av en rekke punkter etterhverandre slik den første illustrasjonen viser.
Linje
Balanse
Balansen i et grafisk snitt kan illustreres på flere måter, jeg har i dette tilfelle tatt utgangspunkt i mitt uttrykk og skapt likevekt i elementene og gitt illustrasjonen en definert balanse.
Rytme
Når det gjelder rytmen i et grafisk uttrykk kan dette definere ulike måter. Jeg har valgt å danne et mønster i illustrasjonen som gir en stabil rytme, men dette kan man selfølgelig fravike om man ønsker å uttrykke noe annet med illustrasjonen. Det kan på mange måter sammenlignes med musikk der man bruker rytmer og variasjoner av rymer på ulike måter.
Kontrast
Kontrast brukes for å fremheve eller danne dybde i en illustrasjon eller bilde. Dette er et virkemiddel som er mye brukt både i kraftige kontraster eller i nyanser av kontrast avhengig av hvilken effekt man ønsker at dette skal ha. Sort og hvitt er ytterpunkter og er det jeg har valgt å benytte i min illustrasjon. Som dere også vi se senere er fargene jeg har benyttet i illustrasjonen tonet ned for å freheve punktene i bilde.
I denne oppgaven skulle vi gjøre følgende:
Utfør en bildeanalyse til et av de vedlagte bildene etter følgende punkter:
Reflekter over sammenhengen mellom komposisjonen og mål/budskap i bildet.
Tegn og forklar det du finner av komposisjonsprinsipper(gjøres direkte på bildet).
Bildeanalyse
Bilde er markert med en rekke linjer og punkter som illustrerer ulike elementer i komposisjonen av bildet. De hvite linjene er med på å vise «det gylne snitt» i bilde. Det er ført inn to blå senterlinjer som viser senter av bildet både horisontalt og vertikalt. Til slutt er kryssningspunktene markert med røde punkter.
Innholdet i bilde
Bilde viser en gutt som sitter i skolegården med skolen i bakgrunnen. Gutten sitter på bakken med skolekofferten sin og innholdet liggende utover.
Budskapet
Mobbing virker å være hovedbudskapet i bilde. Gutten gir uttrykk for mobbing. Han er alene og tydelig utsatt for dette fra tidligere. Gutten sitter på baken sin og ser utover tingene sine. Bilde viser mye liv og har et godt uttrykk. Det faktum at gutten sitter halvveis oppreist er samtidig et tegn på styrke.
Formatet
Dette er et stående rektangulært bilde, fotografert i en stortotal. Komposisjonen viser gutten i front og skolebygningen i bakgrunnen. Helheten i bildet forteller en historie, den illustreres godt med en rekke gode elementer nøye plassert.
Farger
Bildet inneholder sterke farger og kontraster. Kofferten er kraftig rød og veldig i øyenfalne og er et viktig element i bilde. Den tydelige gule/orange fargen gir inntrykk av utrygghet og frykt. Fargen rød derimot er symbol på noe fint og godt. Vi finner rødt i både kofferten og i eple, dette er mulig objekter som kan være et utgangspunkt for misunnelse.
Fokuspunkt
Hovedfokus i bilde er gutten, deretter kommer kofferten, eple og papirene. I bakgrunnen finner vi skolebygningen som underbygger historien og budskapet bilde skal uttrykke. Fokuspunktet er det som fanger vår oppmerksomhet. Derfra bygges historien i bildet.
Tredelsinndeling og symetri
Ser vi på de hvite linjene ser vi tredelingen, gutten i nedre del, skolebygningen i midtre del med toppen mot himmelen i øvre del. Gutten er også sentrert i bilde med ett kne i nedre venstre kryssningspunkt. Alle skolesakene er plassert i nedre del. Tunge, mørke skyer i øvre del gir en tyngde ovenfra, gjennom skolebygningen og ned til gutten. Gutten og skolebygningen er symetrisk plassert i senter av bilde. Det skapes samtidig en asymetri med tyngde mot høyre i bilde.
Perspektivet
Perspektivet i bilde er en kombinasjon av «froskeperspektiv», som illustrerer makt ovenfra, men samtidig «rett på» som setter oss i guttens perspektiv. Skolebygningen veier tungt i bilde samtidig som gutten er viktig og «sterk» på sin måte.
Denne oppgaven var en oppgave der blender, manuell fokus og lukkertiden skulle brukes bevisst. Ved fotografering i et aktivt miljø skulle vi ved bruk av kort lukkertid vise et bilde der en bevegelse skulle fryses. I bilde to skulle bruk av lang lukkertid vise en tydelig bevegelse.
Kort lukkertid.
For å løse denne øvelsen må man prøve å sette et fokuspunkt før objektet kommer inn i bilde, tiden er kort og komposisjonen må times riktig. Nedefor finner dere to bilder tatt i denne øvelsen.
Nikon D300s / ISO 2000 / 46mm / f 5,6 / 1/400s
Nikon D300s / ISO 2000 / 42mm / f 5,6 / 1/400s
Lang lukkertid.
Den neste utfordringen var lang lukkertid. Jeg har valgt å følge en bevegelse i denne delen. Utfordringen med det kombinert med manuell fokus er riktig plassering i bilde, fokus stilles i forkant og justeres om nødvendig. Bevegelsen må følges samtidig som bildet tas når objektet er i fokus. De to neste bilden er de jeg har valgt ut fra denne øvelsen.
Nikon D300s / ISO 200 / 62mm / f 18 / 1/20s
Nikon D300s / ISO 200 / 70mm / f 18 / 1/20s
Denne uken skulle vi finne frem kameraet og gå ut å fotografere 
Det har vist seg å bli en liten utfordring ettersom jeg går deltid og har en fulltidsjobb ..de timene solen skinner 
Jeg har forsøkt meg frem med en rekke forskjellige serier, men har falt ned på et par vinterbilder fra det maritime nå på vinterstid.
Det første bilde er tatt på Frognerstranda i Oslo, utsikten er fra Fillipstad siden med utsikt over til Fram museet på Bygdøy. Dybdeskarpheten kommer godt frem i teksten på ankeret og navnet “Fram” på museet i bakgrunnen.
Nikon D300s / ISO 640 / 80mm / f 22 / 1/25s
De neste to bildene er nærbilder fra samme sted. Det første er et bilde av en lanterne og båtmodell på en bøyle på taket av en båt. Bildet viser den lille dybdeskapheten i bilde som kommer tydlig frem i modellnavnet og bakgrunnen i bildet.
Nikon D300s / ISO 800 / 85mm / f 5,6 / 1/125s
Det neste nærbilde er fra vannkanten. Det er tatt på en liten molo bygget opp av steiner. Den snøkledde steinen i senter av bilde er i fokus og grunnet liten dybdeskaphet blir det rundt raskt ute av fokus.
Nikon D300s / ISO 800 / 85mm / f 5,6 / 1/125s
Til slutt hadde lyst til å legge til et bilde av “The Barcode”, Oslos nye skyline under oppføring. Bilde har stor dybdeskarphet og viser tydelig alt fra elementene i forgrunden til “5-tallet” på kranen i midten av bilde.
Nikon D300s / ISO 200 / 34mm / f 29 / 5s
jan 6
Dette galleriet inneholder 3 bilder.
iFiber er en ny frokostblanding for aktive mennesker, den er rik på fiber og proteiner. iFiber inneholder en kombinasjon av havregryn, havrekli, hvetekim, rosiner, linfrø, solsikkekjerner og tørkede frukter. Dette gjør iFiber rik på proteiner og rik på mettede fettsyrer med innhold av vitamin B og E og jern. Denne frokostblandingen gir et godt utgangspunkt [...]
jan 3
Dette galleriet inneholder 5 bilder.
For å komme frem til et navn for vårt produkt skulle vi komme frem med 4 alternative navn på en av disse kategoriene: 1. Sjokolade 2. Frokostblanding 3. Iskrem 4. Sportsdrikk En av metodene vi skulle bruke var den vedlagte 5- stegs forløsende oppgaven for å komme frem til ideforslag til navn og design. [...]
jan 1
Dette galleriet inneholder 3 bilder.
Vi skulle plukke ut 4 logoer som vi skulle publisere på forumet og diskutere med de andre medstudentene for så å komme frem til 3 gode logoer. Ettersom det var liten aktivitet på forumet rundt dette har jeg valgt å gå videre med denne oppgaven på egenhånd. Jeg har funnet 3 logoer jeg føler gir [...]
I den første aktiviteten denne uken skulle vi finne 15- 20 logoer til bedrifter eller produkter.
Vi skulle dele disse opp i “God Logo” og “mindre god logo” og presentere i dagboken.
Deretter skulle vi velge ut 4 logoer (to fra hver gruppe) som skulle presenteres på forumet for gruppen. Der skulle vi diskutere logoene med gruppen, og hvordan de representerer identiteten til bedriften de er laget for. Vi skulle se på hvorfor noen logoer fungerer bedre enn andre.
Gruppen skulle bli enig om 3 logoer som klart viser identiteten til de den representerer.
Legg ut de 3 logoene i dagboken med forklaring.
Gode logoer
En god logo beskriver enten et produkt eller en bedrift på en visuell måte. Det er viktig hvordan denne beskrivelsen blir i forhold til misjonen som er ønsket. En logo er som et grafisk visittkort som skal ved et raskt blikk kunne gi mottakeren en kort intro til det den formidler. I ruten over finner dere det jeg velger å kalle gode logoer som hver forteller en kort historie. Noen vil også oppleve at noen logoer fremstår som små “ikoner” som krever at man har et forhold til logoen for å skjønne hva den illustrerer.
Mindre gode logoer
Den senere tiden har det blitt en trend å lage nye logoer trendy, men å ta bort budskapet, dette gjelder bl.a. Netcom sin som er representert i både gode og mindre gode loger med gammel og ny. Logoene i den nederste gruppen har til dels sjel, men mangler budskap i mine øyne. Det er sikkert flere som ikke deler mine opplevelser og legg gjerne inn en kommentar nedenfor
